چگونه طرح تحقيق بنويسيم؟
مقدمه
فراهم سازي طرح تحقيق كه معمولاً بعنوان فصل اول يك رساله تحقيقي بحساب مي آيد اساسي ترين و نيز مشكل ترين مرحله تحقيق است. محقق قبل از انجام پژوهش بايد به تهيه آن مبادرت كند آن را پس ازتهيه و تنظيم به نظر استاد راهنما يا هر فرد ذينفع ديگري محقق قصد دارد نتايج تحقيق را به او گزارش دهد برساند.
ا ستفاده از گروههاي يادگيري هميار در کلاس درس
گروههای آموزشی بازوان توانمند آموزش در تعلیم و تربیت است
آسيب شناسي مطالعه در دانش آموزان و شيوه هاي كنترل آن
معمولاً همه مي گويند : مطالعه كنيد ,مطالعه مهم است , زياد بخوانيد و . . . اما كمتر به ما شيوه مطالعه را مي آموزند . يكي از عواملي كه باعث افت تحصيلي مي شود , مشكلات نحوه مطالعه و يادگيري است . يكي هنگام مطالعه راه مي رود , يكي بلند مي خواند , يكي با چشم مي خواند و . . . . خيلي ها اعتراض دارند كه وقت زيادي صرف مطالعه مي كنيم ولي چيزي ياد نمي گيريم ! به اختصار برخي آسيب هاي عمده مطالعه آورده مي شود .
چگونه دانش آموزان خود را برای آزمون و امتحان آماده سازيم؟
ارتباط والدین با دانش آموز در منزل و اثر آن بر تمرکز وی
هر چه در محیط خانواده آرامش بیشتری وجود داشته باشد و رفتار والدین با دانش آموز آرام تر باشد میزان تمرکز و در نتیجه یادگیری او افزایش می یابد، لذا حتی اگر وی مدت کوتاهی به مطالعه بپردازد به علت همین فراگیری بهتر راندمان بیشتری داشته و مطالب بصورت پایدارتری در ذهن او نقش می بندد.
بر این اساس افراد ذیل نباید به فرزندان خود درس بدهند:
يادگيري و شعار زدگي
يادگيري يك لذت است ، اما چه بر سر آن آمده است ؟ چرا از يادگيري لذت نمي بريم و لذتهاي ديگر را به آن ترجيح ميدهيم ؟ يك واقعيت مسلم درباره وضع فعلي يادگيري و دانايي اين است كه آنها به صورت سوژههاي شعاري درآمدهاند . همه از بزرگ و كوچك ، رئيس و زيردست ، دولتمرد و شهروند درباره شان و منزلت دانايي و دانستن ، حرفهاي قشنگ ميزنند همه ميگويند يادگيري چيز خوبي است ، همه مي گويند يادگيري امري ضروري است ، ميگويند زندگي بدون يادگيري معنا ندارد ؛ اما واقعيتهاي جامعه ما چيز ديگري را نشان ميدهد . يكي از بلاهايي كه بر سر يادگيري آوردهايم ، اين است كه آن را بيش از حد ، شعار زده كردهايم . چقدر بايد تاسف خورد كه بيشتر احاديث و سخنان ائمه و بزرگان در باب يادگيري و دانش ، در سخنراني افراد فقط براي خالي نبودن عريضه و درموقعيتها و مكانهاي مختلف ( به صورت نوشته هايي بر روي پارچه و كاغذ ) فقط براي قشنگي و ژست عالمانه مورد استفاده قرار ميگيرند.
لیست اسامی سرگروههای آموزشی متوسطه منطقه را ه آهن - سال تحصیلی 87-۸۶
|
ردیف |
نام – نام خانوادگی |
نام گروه |
مدرک و رشته تحصیلی |
سابقه خدمت |
سابقه عضویت در گروهها |
میزان ساعت |
موظف / غیر موظف |
تلفن تماس |
|
1 |
احیا محمدی |
ریاضی |
لیسانس ریاضی |
16 |
9 سال |
6 |
موظف |
4207138 |
|
2 |
مریم باقری |
شیمی |
لیسانس شیمی |
6 |
- |
6 |
- |
09163981939 |
|
3 |
مریم وفایی |
فیزیک |
فوق لیسانس فیزیک |
- |
- |
6 |
- |
- |
|
4 |
قدرت محمدی |
ادبیات فارسی |
ادبیات فارسی |
26 |
5 |
6 |
غیر موظف |
09163699038 |
|
5 |
علی شمس |
= |
= |
14 |
- |
6 |
= |
- |
|
6 |
بهمن انصاری |
ادبیات عرب |
لیسانس عربی |
28 |
5 |
6 |
= |
4211367 |
|
7 |
سالار نوری زاده |
ریاضی |
لیسانس ریاضی |
13 |
2 |
6 |
موظف |
09163609650 |
|
8 |
احمد علی فهیمی |
معارف |
لیسانس معارف |
16 |
8 |
6 |
= |
09163608149 |
|
9 |
سیده عفت امری |
زبان |
لیسانس زبان |
1 |
- |
6 |
= |
09163649061 |
|
10 |
احمد نیازی |
جغرافیا |
لیسانس جغرافیا |
19 |
10 |
6 |
= |
09166635183 |
|
11 |
مرتضی مهران زاده |
مشاوره |
لیسانس علوم تربیتی |
- |
- |
6 |
= |
- |
|
12 |
بهزاد نظری |
زیست شناسی |
لیسانس علوم زیستی |
- |
- |
6 |
= |
3301105 |
|
13 |
مرضیه زاهدی |
علوم اجتماعی |
لیسانس علوم اجتماعی |
13 |
5 |
6 |
= |
06634723412 |
|
14 |
زیبا یوسفی جم |
تاریخ |
لیسانس تاریخ |
- |
- |
6 |
موظف |
- |
|
15 |
افسانه سگوند |
معارف |
لیسانس معارف |
8 |
- |
6 |
غیر موظف |
09163608164 |
|
16 |
علی سهرابی |
آزمایشگاه |
- |
2 |
- |
6 |
= |
- |
|
|
|
|
|
مشخصات هماهنگ کننده گروههای آموزشی منطقه |
|
|
|
|
|
1 |
ابراهیم حاتمی |
- |
لیسانس مدیریت آموزشی |
20 |
2 سال |
- |
09166678076 |
|